Стоянова Олена Олександрівна

Стоянова Олена Олександрівна

   Заступник директора з навчально-виховної роботи 

(атестація 2024-2025 н. р.)

Освіта: вища, Кіровоградський ДПІ, 1989 р.

Педагогічний стаж: 34 роки

Стаж роботи на даній посаді: 7 років

Курси: “Розвиток загальних компетентностей заступників директорів з навчальної, навчально-виховної роботи, завідувачів філій. Піднапрям: особливості запровадження дистанційного навчання в закладі освіти”, 2023 р.

Категорія: “спеціаліст вищої категорії”

Педагогічне звання: “старший учитель”

 Педагогічне кредо: “Пишаюся людьми здібнішими за себе, поважаю досвід, ціную молодість! Тому навчаюся впродовж життя!”

  1. Постійно підвищую свій кваліфікаційний рівень:https://eas.ua/certificates.php?user=SS367ZbLqh2QfJLYPWCy%2FMxWAU6oQxOQVCkJ5Gvo9T2ZuuOX096KRvq%2FIRVpvN8mPLW5Rx0qqDk4oi4cfrbFVQ%3D%3D

Є учасником Школи освітнього бенчмаркінгу. «Ціннісно орієнтована освіта та основи реалізації компетентнісного підходу: європейський досвід» на базі закладів освіти Польщі й Німеччини”, такою була тема практикуму, організованого викладачами КОІППО. Екскурсія країнами Європи (Польща, Німеччина, Австрія, Угорщина) забезпечила  моє підвищення кваліфікації як заступника директора. Нові професійні зустрічі, нові ідеї, новий досвід європейських колег та конструктивне спілкування сприяли переосмисленню, трансформації та бажанню запроваджувати ідеї та кращі зразки європейської освіти у практичну діяльність.

              2. Підвищення кваліфікації педагогічних працівників ліцею
Підвищення кваліфікації педагогічних працівників відбувається відповідно до Договору, який укладається між ліцеєм та суб’єктом підвищення кваліфікації, який надає освітні послуги. Договір складений на основі плану підвищення кваліфікації, який формувався з урахуванням пропозицій педагогічних працівників і оприлюднювався на інформаційному стенді в учительській та на сайті ліцею. Кожен педагогічний працівник самостійно вибирав напрям підвищення кваліфікації, вид та форму.   Вид навчання: навчання за програмами, семінари, вебінари, тренінги, практикуми, майстер-класи, конференції.  Форма проведення навчання: онлайн, дистанційна. Невід’ємною умовою підвищення кваліфікації є самоосвіта. Учителі відповідно до Порядку визнання результатів підвищення кваліфікації звітують про результати свого навчання на засіданні МО, яке подає клопотання про визнання результатів на розгляд педагогічної ради. Педагогічна рада вирішує визнавати чи не визнавати результати підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
             Щорічно звітую про виконання плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників:
Взяла участь у Всеукраїнській онлайн конференції на тему “Кроки цифровізації атестаційного процесу”, у результаті чого в нашому закладі функціонує ЄАС і я є її адміністратором. ЄАС є надійним помічником для заступника під час атестаційного процесу.
3. Моніторингові дослідження в ліцеї
Система моніторингу якості освіти в ліцеї включає в себе:
моніторинг якості навчання;
моніторинг професійної компетентності;
моніторинг виховної діяльності;
моніторинг управлінської діяльності.
 У 2022 році моніторинговою командою був створений план моніторингових досліджень на 2022-2027 роки.
Щорічно проводиться моніторинг результатів навчальної діяльності учнів, моніторинг рівня сформованості навичок читання, результатів діагностувальних робіт з української мови та математики, порівнюються результати І та ІІ семестрів, проводиться аналіз, робимо висновки, плануємо заходи (щодо корекції навчальної діяльності) та шляхи їх реалізації. Усі результати моніторингових досліджень висвітлені на сайті закладу у розділі “Моніторингові дослідження”.
4. Методична робота
Мною підготовлено та проведено педагогічну раду на тему: “Мотивація навчальної діяльності учнів”. Формування мотивації в учнів до навчання є однією з головних проблем сучасної школи. Тому 10 січня 2025 року в Новомиргородському ліцеї № 3 відбулося засідання педагогічної ради на тему ”Мотивація навчальної діяльності учнів”. Педагоги школи давно відмовились від традиційних форм роботи, а тому кожна педрада – пошук і знахідки. Засідання педагогічної ради пройшло активно, творчо, цікаво і результативно. Обговорили результати психологічних досліджень щодо визначення рівня навчальної мотивації учнів, які підготувала психологічна служба ліцею, розглянули та проаналізували результати моніторингових досліджень навчальних досягнень учнів за І семестр 2024-2025 навчального року та олімпіад, провели порівняльну характеристику результатів з 2023-2024 навчальним роком. Працюючи над головним питанням педради, педагоги вдосконалювали навички командної роботи, працювали креативно, комунікативно, мислили критично. Групи працювали над питаннями впливу вчителя на мотивацію учнів, методів зацікавлення учнів, підтримки мотивації до навчання впродовж навчального року. На закріплення була проведена інтерактивна вправа “Мотиваційні поради та мотиваційні пастки”. Та найбільш бурхливі дебати виникли при виборі моделі оцінювання учнів 5-7 класів НУШ. Члени кожного методичного об’єднання активно дискутували та стійко відстоювали свою точку зору. Але компроміс був знайдений, модель оцінювання обрано.
                        Педагогічна рада “Головний освітній тренд сучасності”.

Форма проведення педагогічної ради – ділова гра з елементами диспуту.  Розглянуто питання про виконання рішень попередньої педради, про результати моніторингу інклюзивного навчання, про роботу над науково-методичною проблемою ліцею, розпочали вивчення та самооцінювання ВСЗЯО за напрямом “Педагогічна діяльність”. Особливо активним та гострим було обговорення проблеми, яка виникла під час аналізу результатів моніторингових досліджень, які були проведені в закладі. Нудьги та байдужості на педраді не було. Вільно обмінювались думками, не було тих, хто спостерігає, кожен був активним учасником розмови. Кожна група працювала над вирішенням непростої педагогічної ситуації, в результаті чого знайшли спільне правильне рішення та шляхи його реалізації. Було цікаво, активно, результативно.

Взяла участь обласному семінарі на тему: “Особливості застосування інформації за результатами моніторингу для вироблення управлінського рішення”, виступила з презентацією “Моніторингові дослідження в ЗЗСО”, поділилася досвідом проведення моніторингових досліджень в ліцеї.
             5. Початкові класи, група подовженого дня та “Школа майбутнього                першокласника”
Початкові класи       https://padlet.com/mykolajunior22/padlet-h3owho7rxtqlu6al
Група подовженого дня            https://padlet.com/alonakadomec/3-u5p6tsa9stkvibq1
Школа майбутніх першокласників    https://padlet.com/alonakadomec/3-ohsohijxi8kurwe8
             6. Творча група вчителів початкових класів
Активно та креативно діє творча група вчителів початкових класів (керівник Ільніцька Л.М.),         яка працює над темою «Інновації в Новій українській школі”. Її мета – підвищення рівня майстерності вчителів, спрямування їхньої роботи на реалізацію творчого потенціалу, пошук ефективних шляхів організації освітньої діяльності в НУШ. Створювали ментальну мапу “Моє персональне навчальне середовище”, працювали з інтерактивним робочим онлайн-аркушем, розглядали мультимедійні та навчальні блоки з Learnіng Apps, користувалися інструментами ШІ, створювали “Хмару слів”.
7. Харчування
Учитель початкових класів (атестація 2023-2024 н.р.)
Освіта: вища
Освітньо-кваліфікаційний рівень: спеціаліст
 Найменування навчального закладу: Кіровоградський державний педагогічний інститут
Дата його закінчення: 22.06.1989
Спеціальність за дипломом: Педагогіка та методика початкового навчання
Кваліфікація за дипломом: Учитель початкових класів
Посада “Вчитель початкових класів”
Попередня атестація: 11.04.2019
Кваліфікаційна категорія: спеціаліст вищої категорії 
Педагогічне звання: старший учитель 
 Загальний стаж педагогічної діяльності: 34 років 5 місяців
Загальний стаж у даному НЗ: 6 років 4 місяці
         Шостий рік я навчаю дитину з особливими освітніми потребами. Звичайно, це важко,  інколи здається, що не вистачає сил, але  мене постійно підтримує думка, що такі діти мають отримати якнайбільше різноманітних компетентностей, які стануть підґрунтям для подальшого самостійного та повноцінного життя. “Формування життєвої компетентності молодших школярів засобами впровадження інноваційних технологій” – моя педагогічна проблема.
Щоб навчання було ефективним, учителю потрібно постійно самовдосконалюватись та рухатись вперед.  Тому я підвищувала свій професійний рівень саме з таких тем:
cert_imgcert_img
             Головне завдання, яке я перед собою ставила, навчаючи дитину з особливими освітніми потребами, – допомогти дитині з певними порушеннями в розвитку адаптуватися до навколишнього середовища і взяти найбільш повноцінну участь у житті суспільства.
Перша мета – це формування позитивної мотивації до навчання у дитини з аутизмом. Це допомогло мені не тільки покращити навчальні результати, а й  зробити процес навчання більш ефективним та приємним для самої дитини:
а) враховую інтереси дитини та її потреби (дитина захоплюється комп’ютером, я намагаюсь використати це в освітньому процесі);
б) використовую ігри:
  • як готові ігри, які відповідають певним темам, так і створені самостійно на сервісі https://learningapps.org/myapps.php?displayfolder=4827281
  • свої уроки я урізноманітнюю дидактичним матеріалом, з яким дуже подобається працювати Дмитру (ми систематизуємо, класифікуємо, узагальнюємо, заповнюємо пропуски, відтворюємо деформовані тексти, встановлюємо відповідність, розв’язуємо ребуси, кросворди, анаграми, складаємо навчальні пазли), і все це ми робимо, використовуючи матеріал, який можна побачити, відчути, взяти в руки, переставити, замінити.

в) створюю ситуацію успіху (позитивне підкріплення є дуже ефективним методом для формування позитивної мотивації до навчання. Дитина отримує похвалу, визнання та інші позитивні емоції за успіхи в навчанні, що сприяє збільшенню мотивації до подальших зусиль. Дуже важливо позитивно підходити до дитини та зміцнювати її самооцінку. Створювати можливість для самостійного виконання завдань.

І нехай не все вдається та опускати руки я просто не маю права, адже мені з моїм учнем ще стільки необхідно досягнути!

Беру активну участь у засіданні МО вчителів початкових класів, творчій групі “Інновації в Новій українській школі”, є активним учасником засідань педагогічних рад.